「小さな声」に耳を澄ませて~人生からの大切なギフト~

今回は、

「小さな声」を届けてくれた子ども達と

「小さな声」に耳を澄ませたわたしとの日々が

人生からのギフトになったお話しです。

 

学級崩壊のクラスを引き継いで、

2ヶ月ぐらい経た頃のことです。

子ども達の話を耳を澄ませて聴くようになると、

堰を切ったように泣き出す子ども達が出てきました。

ふんばって生きている子ども達が、

ナミダを流しながらいろんな思いを

打ち明けてくれました。

私はそのお話を側に座ってじっと聴きました。

その中で、当時の私に

とても影響を与えた女の子(当時10歳)がいました。

まきさん(仮名)です。

心が落ちつかずがちゃがちゃとする

子ども達が多いクラスの中では珍しく

静かに学習に取り組む子でした。

宿題も、毎日欠かさずやってきました

そのまきさんが、

アンケートの回答欄に「学校が楽しい」と書いてきました。

以前の私なら、「学校が楽しいならよかった」

とそのままにしたかもしれません。

でもその時はなぜだか「だいじょうぶだ」

という感じがしませんでした。

そこで、2人きりになれるところにまきさんを呼んで、

「学校が楽しいのはどうして」と聴いてみました。

すると、彼女の目からポロポロと涙が溢れ出し、

「家だと(不登校の)お兄ちゃんが暴れて叩いてくる。」

「家の中はケンカばっかりだから、学校が楽しい」

と話し始めました。

(まきちゃん、ずっとだれにも言えずに辛かったんだ)と感じた私は

この時、胸の奥がきゅーっとなりました。

まきさんの心の痛みを一緒に感じたのです。

 

(学級崩壊したクラスの中で

先生や子ども達の怒鳴り声やケンカの声を聞くのは、

どんな気持ちだったのだろう………

家の中でも学校の中でも怒鳴り声やケンカの声ばかり…

一生分は聞いただろうな。

もうそんな声をまきさんに聞かせたくないな

教室の中ではまきさんの笑顔が見たいな)と

わたしは心の底からそう想いました。

まきさんは、

「仕事で疲れている母さんには、心配かけたくないから言えない」

とも言いました。

お母さんに、初めてお会いした時のことを思い出しました。

人生が思う様にいかず、心も身体もくたくたな様子でした。

お母さんに何かを頼むのは難しそうだなと思いました。

 

「学校にいて、いつが楽しいの」

「休み時間に、友だちとおしゃべりをする時が楽しい」

「お友だちは、お兄さんのことを知っているの」

「うん、家のこと何でも話ができる」

何でも話ができるお友だちが1人いることが分かりました。

 

お話しを聞いた後で、わたしは1つまきさんに約束をしました。

まきさんの楽しみにしている

放課の時間には授業をしないこと…

彼女の1日の中にある「楽しい時間」を

どうしても確保したいから、

約束を守ろうと心に決めました。

だけどいろんな事情で

どうしても、どうしても守ることができずに

授業を延長してしまうときがありました。

その時には延長した分、

次の授業の開始の時間をずらしました。

そうやって、まきさんとの約束を守ろうと努めました。

その頃には彼女と私の間には、

「先生、約束守ったね」

「何とか努力しましたよ」

と、目と目で会話する心の繋がりができていました。

 

彼女から話を聞いた後で、

大人の方でご自身の子どもの頃の話を打ち明けて下さる方がいました。

その方は父親から暴力を受けて育った方でした。

夏休みが苦痛で、夏休みになると家に居たくなく、

自殺しようと思ったことが何度もあったと伝えてくれました。

わたしはそのお話しを聴いて、終業式の日に

「楽しい夏休み!」とはしゃぐ子ども達の中に混じって、

一人心に苦しみを抱えているというのは、

大変な孤独だなと感じました。

胸がズキンと痛くなりました。

そして、それまでの先生生活を振り返ってみたときに、

どれだけの子ども達の声を聞きのがしてきたのだろうか…

もしかしたら、あの時も、この時もと

ひとしきり思い出されて、

ずーんとメゲて、のたうちまわりました。

とことん落ち込みました。

そして落ち込んだ後で、

「今、ここからだ!」とやっと思い直した時です。

 

4月に始めて教室に入った時に感じた

クラスに充満していた冷ややかな雰囲気が

なぜなのかがやっと分かったのです。

たった1つしかない単学級の学校で、

同じクラスの一員として長い時間を共に居ても、

温かな関係性を築けていない子ども達がいる…

たった1つしかない家族の中で、

同じ場所・長い時間を共に居ても、

温かな関係性を築けていない親子がいる…

「長い時間・同じ場所に一緒に居たとしても、

温かな関係性が築けることになるとは限らないんだ。

あの冷ややかな雰囲気は、

心の繋がりの薄さからきているだ。

それが目の前の子ども達の今の現状なんだ。」

と気づいたのです。

現状を否定せず、そのまま認めて受け入れると

きゅーっとなった胸の奥の奥から

「温かな家族のようなクラスにしたい!

心の繋がりのある温かな家族のようなクラスにしたい!」

という想いが溢れてきました。

その想いを叶える方法を探して、

試してを繰り返す中で、

子ども達一人ひとりと心の繋がりができ、

崩壊したクラスが再生し、

翌年、学校全体に共有化することで、

学校全体の自己肯定感を高める実践となりました。

後に、「奇跡のクラス」と

心理学の選択理論の教授から称された

クラス創りはもともと

わたしの横で涙を流しながら届けてくれた

まきさんの「小さな声」に

耳を澄ましたことがきっかけでした。

 

翌年、「飛び出し君」に出逢った時、

「うるせ~」「ばばあ」「ぶっ殺す」と悪態をつく「飛び出し君」を、

反射的ににらみつけて

クラスから排除しようとするパワフル先生に、

ケンカも争いも苦手な私が勇気を出して、

「彼をクラスに入れます」と言えたのは、

「飛び出し君」の居場所がなくなることに

心の痛みを感じたからです。

 

心の痛みを感じた時に、

その心の痛みから逃げないで、

その心の痛みから周りを

攻撃したり批判したりしないで、

先ずは「これは何なんだろう」と

心の奥の奥を見つめてみる…

すると、居場所がどこにもない「飛び出し君」の孤独を感じたのです。

「飛び出し君」の抱える孤独を感じて、

「『飛び出し君』が安心する居場所を創りたい」という

想いが心の奥の奥底から湧いてきました。

 

「飛び出し君」の対応をしている時には、

まきさんや学級崩壊から再生する日々を共に過ごした

子ども達一人ひとりがわたしの心の支えとなりました。

子ども達が再生し、成長し、そして変化していく日々を

共に過ごしたから、

目の前の子どもが荒れて暴れていても、

「きっとだいじょうぶになる」ということが

深いところで信じられたからです。

信じる心をもって関わると、

子どもは本来のその子らしい姿に変化していきます。

「飛び出し君」も、わたしの想いに応えるかのように、

少しずつ心を開いて本当の気持ちを語るようになりました。

 

泣き虫でよくメゲるわたしが、

なぜ勇気が出せたのか、

なぜ学級崩壊したクラスの再生や

「飛び出し君」の居場所創りなどの困難を

諦めることなく最後までやり通すことができたのか…

実は、わたしはずっとよく分からないままでいました。

心理学の知識があって、1つ1つ試行錯誤をしながら

実践したからかなと考えていました。

 

ある日のこと…

「あなたが大切に思うものの中に、あなたの心がある…」

という言葉に出逢いました。

愛する人・愛する祖国を想いながら逝った

ピアノの詩人ショパンの

心臓が安置された教会に刻まれている言葉です。

確かにショパンの曲の中に

ショパンの心は息づいていると感じた時に

わたしは気づいたのです。

わたしの横で涙をながす子ども達の側に座って

じっと話を聴いていたときに感じた心の痛み…

ああ、あの痛みはきっと、

目の前で涙を流す子ども達のことを

とても大切に思っていたからこそなんだな…

そして、心に痛みを感じた後で

心の奥底から湧き上がって想いは

わたしが本当に大切にしたい想いだったんだなと…

大切にしたい想いを叶えるために

心理学の知識を駆使して実践する…

本当に大切にしたいことを大切にする…

それを繰り返したら、

子ども達一人ひとりと心の繋がりができて、

崩壊していたクラスは再生し、

誰にも心を開かなかった「飛び出し君」とも

心の繋がりができたんだとやっと分かりました。

 

労り(いたわり)という言葉の語源は、

痛み(いたみ)という言葉だと

本で読んだことがあります。

痛みを感じた後で

「家族のような温かなクラスにしたい」という想いが溢れて

温もりが広がり包まれていく世界が創られていったとしたら…

もしかしたら

痛みを感じるということは、

「大切なモノがここにあるよ」

というサインなのかもしれません。

「小さな声」を届けてくれた子ども達と

「小さな声」に耳を澄ませたわたし…

子ども達と共に

いっぱい泣いて

いっぱい笑った

あの日々を共に過ごしたことは、

人生からのギフト…とても大切なギフト

わたしの心の中で今でも輝く星のカケラ

 

「飛び出し君」の小さな声はこちら

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Photo by Emmy

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