PROFILE

ようこそ、「ペンギン先生の天才のたねのみつけ方」へ

ペンギン先生愛知県在住。元小学校教諭。

学級崩壊のクラスを受け持ち、「面倒くさいし」「やりたくないし」「出来ないし」という子ども集団を目の前にして、「何とかしたい」「道を拓きたい」と懸命に試行錯誤をしていたあの頃の私を思い出しながら書いています。

私は、子ども達の日々の中で、嬉しくて泣く。悲しくて泣く。悔しくて泣く。メゲて泣く。本当によく泣きました。「先生はよく泣く人だ」と子ども達から言われていた私は、子ども達が泣いた時も、
よくもらい泣きしていました。子ども達が涙を流すと、私の胸の奥がきゅーっとして涙がでました。

　　　「子ども達一人ひとりに、必ず１つは『天才のたね』がある！」

「温かな家族のようなクラスにしたい！」

という想いを心の灯火に、「今、わたしに何ができるのだろう」と星空やお空を見上げては自分に問い、１番大切なことは何かを決めて、一歩、もう一歩と前に進んだ積み重ねが、今のわたしを創っています。

自己肯定感の低い子ども達や家族の心の闇に直面した時も、試行錯誤しながら課題に１つ１つ取り組み、全国平均７６％よりも低かった子ども達の自己肯定感が９７％へと向上しました。

このブログを通じて、子供達の可能性を信じる気持ちが波紋のように大人たちに広がることを願っています。

ペンギン先生の経歴・実績

子ども達の内発的動機付けを大切にした関わり方を通して、自己肯定感を育み学ぶ意欲を引き出すことが好き。

大学在学中ブラジルに留学し、多様な価値観に触れる。
ポルトガル語の通訳として南米出身労働者の生活・労働相談に約１０年間携わり、その日々を通して「寄り添うことの大切さ」を学ぶ。

その後、日本語指導員として公立の小中学校を巡回指導していた時に、外国人労働者の子ども達の殆どが進学を諦めるという現実を知り、「国籍や家庭環境に関係なく、才能が開花する方法がきっとある」という想いから小学校の教員に転職する。

最初は学力向上に力を注ぎ色彩心理学を活用した方法で子ども達の内発的動機付けからの学力向上を果たす。その後、学級崩壊したクラス担任に抜擢された際に、不安感が高く自己肯定感の低い子ども達や家族の心の闇に直面し、試行錯誤しながらも課題に１つ１つ取り組み、ポジティブ心理学、アドラー心理学、選択理論などを活用しクラスを立て直す。

これらの経験を通して、安心・安全な環境作りの独自の手法を体系化し、翌年、学校全体に共有化すと、全国平均７６％よりも低かった子ども達の自己肯定感が学校全体で８６％、担任していたクラスでは９７％へと向上する。

また、発達障がいや外国籍児童、生活困窮家庭を背景とする児童が多くクラスに在籍する中で、安心感の高いクラスとして心理学（選択理論）の論文の研究対象となり、心理学（選択理論）の大学院教授からは「奇跡のクラス」と称される。

子どもたちと共に過ごした日々を通して、思いやりと優しさは生まれもってみんなに備わっており、
「天才のたね」も一人ひとりの中に必ずあること、天才のたねは思いやりや優しさを通して開花することを学ぶ。